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為積極貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神,繼續深入推進“三進三知”專題實踐活動,計算機工程學院完善頂層設計、優化工作格局、加大精準施策力度,探索以思想引領和浸潤成長為特色的思政教育新模式,充分展現該院第二班主任的作為和擔當,竭力做好“四個引路人”,全面提升思政教育的質量和水平。

做學生錘煉品格的引路人

潛心育人,甘當人梯,是教師的任務,也是教師的品格。新生入學以來,該院第二班主任堅持將社會主義核心價值觀教育作為入學教育的重要內容,引導學生錘煉道德品質,加強品德修養,樹立正確的思想觀念。網絡工程(嵌入式)191班第二班主任劉艷華老師以入學教育為契機,在班會、座談會上與學生暢談“中國故事”,重視熏陶的力量,用名人的成長故事、中國的傳統故事和中國的發展故事勉勵同學們形成良好的文明習慣和道德規范,塑造正面積極的校園氛圍和價值取向,形成正面的學風和校風。


做學生學習知識的引路人

師者,所以傳道授業解惑也。學業導師是該院根據學生的學業狀況和第二班主任的教學情況設置的專業再教育模式,旨在第二班主任和學生之間建立一種“導學關系”,要求第二班主任關注學生從入學到畢業的整個教育過程。開學伊始,該院第二班主任分年級分層次對學生的學業情況進行分析,新生年級開展專業介紹,提高學生對所學專業了解,培養他們的專業意識;二、三年級主抓學風建設,約談學業困難的學生,鼓勵學業進步的學生,對學生的學習態度和學習方法提出建議和指導,加強學院的學風建設;畢業班進行就業指導和考研指導,引導學生提高就業能力、科學合理備考。


做學生創新思維的引路人

“道在日新”。創新是一個民族發展的不竭動力。學院一直將培養學生的創新精神和創新意識作為教育的重要內容。大數據(嵌入式)182班第二班主任張建德老師成立班級科創小組,從專業的角度引導學生積極參與科創項目和創新實踐,并給予學生專業建議和大力支持,在班級形成大膽創新、勇于創新的良好氛圍。張老師引用習近平書記的話,“問題是創新的起點,也是創新的動力源。”強調青年學生在學習中必須善于發現問題,堅持問題導向是培養創新思維的有效方式。


做學生奉獻祖國的引路人

奉獻是對祖國最好的祝福。為培養青年學生熱愛集體、樂于奉獻的精神,該院第二班主任關心學生的社會實踐情況,鼓勵學生深入企業、社區、鄉村等基層單位,積極開展教學實習、技能實訓、惠農服務下鄉、留守兒童關愛、傳統文化學習等實踐活動,用腳步丈量祖國大地,用心感受新時代的氣息脈搏,思考當代青年的責任擔當。該院第二班主任還通過內容豐富的“信仰公開課”,引導青年學生在大學階段著重提升思想認識與能力素質,把人生奮斗的方向和祖國的需要、時代的需要緊密結合,在實現社會價值的同時,實現個人價值。


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